Формы организации обучения дошкольников в свете ФГОС ДО

Педагоги МКДОУ детский сад «Ласточка» в своей педагогическо    деятельности используют формы обучения:

• индивидуальные — педагог обучает одного ребенка (коррекционная и индивидуальная работа);
• групповые — педагог одновременно обучает группу детей, внутри которой каждый выполняет учебное задание самостоятельно. Группа может включать в себя весь коллектив дошкольников, а может быть разделена на части. Возможна смешанная форма обучения — сначала все вместе, а затем по частям;
• коллективные — совместное выполнение задания несколькими детьми;
• самостоятельная работа (самообучение ребенка в развивающей среде).

Обучение детей в детском саду осуществляется в процессе организованной образовательной деятельности. Организованная образовательная деятельность включает в себя различные виды детской деятельности; игровую, коммуникативную, трудовую, познавательно-исследовательскую, конструктивную, двигательную, музыкальную, изобразительную, восприятие художественной литературы и др.

На современном этапе термин «занятие» сохраняется по отношению к музыкальным и физкультурным занятиям, проводимым обычно специалистами — музыкальным и физкультурным руководителями в специально оборудованных для данных видов деятельности помещениях.

Одна из ведущих форм совместной деятельности детей и взрослых является образовательная ситуация.   Цель - решение определенных задач развития, воспитания и обучения в различных видах деткой деятельности.

Образовательная ситуация протекает в конкретный временной период образовательной деятельности. Особенностью образовательной ситуации является появление образовательного результата в ходе специально организованного взаимодействия воспитателя и ребенка.

Образовательные ситуации направлены на решение задач одного из видов деятельности (например, коммуникативной, математической, изобразительной и др.). Например, рассматривание картины или игрушки, освоение счета, измерение. Преимущественно образовательные ситуации носят комплексный характер и включают задачи, реализуемые в разных видах деятельности на одном тематическом содержании. Комплексный подход к построению образовательных ситуаций способствует реализации принципа интеграции образовательного процесса детского сада.

Характеристика образовательных ситуаций в организованной образовательной деятельности

Особенности организации обучения в педагогическом процессе детского сада